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發佈日期： 2020-09-30

作者： 國民健康署婦幼健康組

撰稿：毛萬儀(經國管理暨健康學院副教授)

　　「性」是非常廣泛與奧妙的，它是人生命、生活、健康與發展的一部份，也是人一生重要的學習課題。筆者站在「健康性教育」的觀點，謹對成人處理幼齡孩子性好奇、性遊戲或性探索的方法，提供以下之建議：

一、成人調整心態，願意扮演孩子「性教育者」的角色

　　目前國內外有許多研究都發現，大部分的孩子希望父母以及老師能成為自己重要的性教育者，他們受到成人「性態度」的影響既深且遠。成人對「性」的態度是性教育相當關鍵的條件，當成人以「健康」以及「全人發展」的角度看待「性」，將更能體會自己對孩子健康「性發展」的重要性，而能謹慎地為孩子扮演起更積極的性教育者角色，孩子亦將能從成人正向的性態度中坦然學習。

　　年齡幼小的孩子，許多學習係透過嘗試與探索方式，並且仍需仰賴成人的引導，而成人的「教」比「罰」對孩子來說將更具有實質的意義與幫助，應該以健康的觀點教導孩子正確性態度，才能讓孩子藉此機會學習與成長，將錯誤及傷害降至最低。

二、了解不同發展階段孩子的性教育需求，避免嚴厲責罰

　　許多成人誤以為「性」的發展要到青春期才會萌芽發展，其實不然，「性」是每個人發展的一部份，不同年齡層孩子從生活中體驗和探索「性」的特質以及方式不同，學習內容需求亦各有異。

　　從兒童發展心理的角度而言，幼兒階段的孩子帶著旺盛的「好奇驅力」並開始關注「身體」，常常會透過單純好奇，不帶「性慾望」的遊戲及探索方式，試圖對「身體」進行了解，所以，孩子出現一些像是觸碰別人和自己的身體、探索自己生殖器官的感覺、和同伴玩相互探索身體的遊戲等，都是非常自然普見的現象。孩子的好奇驅力無法強加壓抑，必需要成人善加引導以合宜的方式(例如先澄清觸摸性器官的原因、告知用什麼樣恰當的方法來解決他的困擾等等……)予以滿足。

　　因此，除非孩子將所有的注意力都放在對「性」的探索上，否則成人實在毋需過於緊張及擔心，甚至嚴厲責罰，以免反而造成孩子更大的困惑與焦慮，讓孩子建立對自己及對「性」的負向概念，甚至影響成人與孩子之間的互信基礎與親密互動關係，迫使孩子因為害怕而將好奇探索轉為私下背地裡進行，反而讓成人失去進行性教育的良機，更無法掌清楚握孩子的情況。

　　以本文的例子來說，雖然男童探索方式可能並不適當，但是其動機本質卻是相當單純的，成人如果能夠採取更接納的態度，並引導孩子正確學習對身體的尊重態度，除了有助於滿足孩子的好奇心，也更能使其發展出健康正向的性態度。

三、澄清孩子的真正的問題與需要，鼓勵孩子使用適當的方法提出疑問與好奇

　　由於兒童發展的特質不同於成人，並且有其特有的思考方式，因此，成人要避免先入為主，並且願意聆聽及澄清孩子所表達的口語及非口語訊息，除了可以降低孩子的挫折與焦慮、鼓勵孩子以適當方式提出對性的好奇外，還可以更清楚掌握孩子的疑惑所在，提供孩子真正需要的資訊；更重要的是可以建立成人與孩子之間的良性溝通基礎，有助於延續孩子往後繼續向成人提出疑問的意願，大大降低孩子因為私下探索而造成傷害的可能性。

　　以本例而言，男童其實反映出他對男女生身體構造差異的好奇與不安，因此，對男童來說，他真正需要的正是成人的關心與協助。成人要先檢視自己對孩子的生活是否欠缺關心，並去了解孩子的好奇從何而來。除此之外，成人也需要掌握機會教育，或是運用繪本等，和孩子自然地討論他想知道的事實內容，並且藉機傳達所涉及的相關性態度。

四、孩子需要學習對身體的保護與尊重

　　在處理孩子性好奇、性探索或性遊戲時，就本例來說，男童需要被教導對身體的保護與尊重，除了需要學習以適宜的方式向成人提出對性的好奇與疑惑，媽媽也需要表達感受與想法讓男童學習對他人身體界線的尊重、覺察他人的情緒以及尊重他人的意願。

 ◎結論

　　孩子行為的動機與意圖往往和成人大不相同，成人需要仔細去理解，而成人過度的激烈反應卻往往容易讓孩子錯失有利的成長與學習機會。在年齡幼小的幼兒階段，「身體」是他們相當好奇及關注的一項重點，這也正提供了成人隨機教育的良機。成人要調整心態，學習站在孩子的觀點接納孩子的好奇與壓力，適切回答孩子關於身體的疑問，並藉此機會教導孩子學習照顧身體、保護身體、覺察並尊重他人身體界限的良好習慣與態度，這些都是讓孩子健康安心步入下一個發展階段的重要基礎，而這將會比責罰孩子，甚至讓孩子面對「法律制裁」來得更加有所助益。

參考資料： 毛萬儀（2011）性遊戲？性侵害？ 杏陵天地20卷第一期。

審查：臺北市立聯合醫院和平院區一般精神科李慧玟醫師
臺北市濱江國民小學 卓家意主任